ስለ ሰባት ትርጉሞች እና የስሜት ሕዋሳት አጠቃላይ እይታ
የህጻናት የስሜት ሕዋሳቶች በየቀኑ እንቅስቃሴዎች ላይ እንዴት እንደሚሳተፉ ለማወቅ አንዳንድ መረጃዎች እዚህ አሉ. የሕፃናት ሕክምና የሥራ ላይ ባለሙያዎች የልጆች የስሜት ሕዋሳቶች በ "ሥራ" ተብለው በሚታወቁ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችና እንቅስቃሴዎች ላይ የመሳተፍ ችሎታቸውን እንዴት እንደሚያሳድጉ የሰለጠኑ ናቸው. አንዳንድ ምሳሌዎች እንደ እራት, ንፅህና, ልብስ መልበስ, ማጫወት, ማህበራዊ ማድረግ, መማር ወይም መተኛት የመሳሰሉ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎችን ሊያካትቱ ይችላሉ.
"የታወቁ አምስት" ምስሎች የማየት, የመስማት, የማሽተት, የመቅመስ እና የመንሳት ስሜት የላቀ ስሜት አለን? እነዚህ አምስት ስሜቶች ከሰውነት ውጪ ምን አይነት ስሜቶች እንደሚመጡ ይነግሩናል. ነገር ግን በአካሉ ውስጥ ስለስሴቶችስ ምን ማለት ይቻላል?
በዕለት ተዕለት ሕይወታችን ላይ ለመሳተፍ ችሎታችን ከፍተኛ አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ሁለት ተጨማሪ " የተደበቁ " ስሜቶች አሉ. እነዚህም የእኛን ሚዛንን እና እንቅስቃሴን (የአረቦቹን ስርዓት) እና የሰውነት ግንዛቤን ያካትታል ("የንብረትን ፍተሻ" ስርዓት).
አንድ ላይ ሆኜ እነዚህ ሁሉ የስሜት ህዋሳት አንድ ልጅ በዕለት ተዕለት ሥራው ውስጥ በተሳካ ሁኔታ የመሳተፍ ችሎታ አለው. አካላችን ምን ያህል እየተንቀሳቀሰ እንዳለና በዙሪያችን ባለው ዓለም እየሆነ ያለውን ነገር መረጃ ይሰጡናል.
በአካላችን ውስጥ እና ከአካባቢያችን ውስጥ የስሜት መረጃ ስንወስድ, የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት (የአንጎል እና የጀርባ አጥንት) በአዕምሮ ውስጥ እነዚህ ሁሉ የስሜት ሕዋሳት በፍጥነት እንዲያቀናጅ ይጀምራሉ.
ተገቢው ሞተር, ባህሪ, ወይም ስሜታዊ ምላሾች ("ተስማሚ ምላሽ" በመባል የሚታወቅ) ለማግበር አንጎል አግባብ ወዳለው የአካል ክፍሎች ምልክቶችን ይልካል. በአንዳንድ ሁኔታዎች, አንጎላችን ለትግበራ ጥቅም ያላቸውን ስሜቶች በማደራጀት እንደ የትራፊክ ዳይሬክተር ይሰራል. ይህ " የስሜት ህዋሳት ውህደት " ወይም "የስሜት ህዋሳትን" በመባል ይታወቃል.
ያልተለመዱ የስሜት ህዋሳት ውህደት ባላቸው ግለሰቦች, ይህ ሂደት በራስ-ሰር በራስ-ሰር, በድንገት እና በአጠቃላይ በቅጽበት ይከሰታል. ስሜትን በተገቢው መንገድ ለማካሄድ እና ውጤታማ የሆነ የሞተር ወይም የባህሪ ምላሾችን ("ተስማሚ ምላሽ" በመባል ይታወቃል) ህጻናት ቁጥጥርን እንዲቆጣጠሩ እና እንዲተማመኑ ያስችላቸዋል.
አሁን የስሜት ሕዋሳት (ኢንቲፕቲንግ) ኅዋስ (conceptual integration) ውስጥ ከተነበብክ, እያንዳንዱ የስሜት (የስርዓተ-ፆታ) ስርዓት እንዴት እንደሚሠራ እና እንዴት በልጁ የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ እንዴት ስኬታማ እንደሚያደርገው እንመልከታቸው.
1. የመብቂያ ስርዓት
ይህ ስርዓት ሚዛናዊነት እና እንቅስቃሴን የመቆጣጠር ሃላፊነት አለበት, እንዲሁም በእኛ መሃከለኛ ጆሮ ውስጥ ይኖራል. ጭንቅላታችን በሚቀይርበት ጊዜ የእንስሳቱ ሥርዓት ይሠራል, እንዲሁም ወደታች ባለው የስበት ኃይል (መንቀጥቀጥ) በሚንቀሳቀስበት ጊዜ (እነዚህ የኃይል መቀበያ መቀበያ መሳሪያዎች እንደ ነጭ ቦርሽ ብሩሽ በሚጠቀሙበት ጊዜ ወይም በትላልቅ ጡንቻዎች ሙዚቃ መስማት የመሳሰሉት ይጠቀማሉ). የእኛ ሰዋዊው ስሜት ልክ እንደ "እዚህ አለ" ምልክት ነው እና በሶስት አቅጣጫዊ ቦታ የት እንዳለን ፍንጭ ይሰጠናል. የመነሻ ቅኝትን የሚያካትቱ እንቅስቃሴዎች ለምሳሌ ዝለል, ማሽከርከር, ማራገፍ, ማወዛወዝ, የራስህን ፀጉር ለመጠገን, እንዲሁም ጫማህን ለመንከባከብ ጭንቅላትህን ማራስ ይኖርብሃል.
ይህ የመሬት ቁፋሮ ሥርዓት ውስብስብ, ኃይለኛ ስርዓት ነው. ለመዋሀድ ስርዓት የተለያዩ አይነት ግብአቶች እንደ ማወዛወዝ አይነት እና የልጁ እንቅስቃሴ ምን ያህል መንቀሳቀስ እንዳለበት ማረጋጋት, ማንቂያ, ማደራጀት ወይም ማዋሃድ ማለት ሊሆን ይችላል. ይህ የመገናኛ ዘዴው "በአብዛኛው ከሌላው የአንጎል ክፍል ጋር የተያያዙ በርካታ ግንኙነቶች አሉት." , ከሌሎች በርካታ የስሜት ሕዋሳት ስርዓቶች ጋር መስተጋብር ይፈጥራል, እንዲሁም ከሌሎች ሚዛን ባልሆኑ ሚዛኖች (ስሜታዊ ምላሾች), የምግብ መፈወስ ትራኮች እና አካዳሚያዊ ትምህርት የመሳሰሉ ሌሎች ምክንያቶች አሉ. በስሜቱ የሰለጠኑ ባለሙያ ቴራፒስቶች አንድ የተገላቢጦሽ ምላሽ እንዲያሳዩ እና በተግባራዊ ተግባራት ላይ የመሳተፍ ችሎታቸውን እንዲያሻሽሉ ለመርዳት ምን ዓይነት የመገቢያ ግቤት መለየት እንደሚያስፈልግ ያውቃሉ.
በተግባር እየተናገረ ያለው ይህ የመገናኛ ዘዴዎች ልጆች በምን ያህል ፍጥነት እንደሚንቀሳቀሱ, ወደ የትኛው አቅጣጫ እንደሚንቀሳቀሱ, እና ሲጫወቱ, ሲጫወቱ, ትምህርት ሲማሩ ወይም አካባቢያቸውን ሲመለከቱ ሚዛናዊ አለመሆናቸው.
2. ፐሮፊዮአይዜየስ ሲስተም
ይህ ስርዓት ለግንኙነት ስሜት ተጠያቂ ነው. ጡንቻዎቻችን እና መገጣጠሚያዎቻችን በተለጠፉበት ወይም በሚጠረዙበት ጊዜ የሚሰሩ ተቆጣጣሪዎች (ሪፕሊተሮች) አላቸው (በባር ላይ ተንጠልጥለው ወይም በትርፍሎሊን ላይ መዝለልን የሚያሳይ ምሳሌ ያስቡ). አንዴ ከተንቀሳቀሱ እነዚህ ሬሴፕተሮች የሰውነታችን ክፍሎች እንዴት እንደሚንቀሳቀሱ የሚገልጹ መልእክቶችን ወደ አንጎል ይልካሉ. የመረበሽ ሁኔታ ሰውነታችን እርስበርስ ለምን እርስ በርስ እንደሚዛመዱ እንድንገነዘብ ያስችለናል (ስለዚህ እኛ በአይኖቻችን ሁልጊዜ መከታተል አይጠበቅብንም) እናም ምን ያህል ኃይል እንደምንጠቀም (ስለዚህ ከአካባቢያችን ጋር ጥሩ ግንኙነት ማድረግ እንችላለን). አነስተኛ የአመጽ ሃሳብ / ምለን ቢኖረን, የእኛ እንቅስቃሴዎች "ዘገምተኛ, ረዥም እና የበለጠ ጥረት የሚጠይቁ" ይሆናሉ. የእንሰሳነት ማዋሃድ ይበልጥ ውጤታማ በሆነ መንገድ እንድንንቀሳቀስ ከማድረግ ባሻገር የእረፍት ግብአቶችን ማረጋጋት, ማደራጀት, ወይም መሬትን ማመንታት ሊሰማ ይችላል. በቤት ውስጥ የእንግሊዘኛ እርባታ ስርዓቱ ልጆች የልጆቻቸው ክፍል የት እንደሚገኙ ወይም ምን ያህል ጉልበት መጠቀም እንዳለባቸው ሳያስቡ በእግር መሄድ, መዝለል, መውጣት, ቀለም, መቁረጥ, መጻፍ, መዘመን, ስራውን ለማከናወን ትዕዛዝ ነው.
3. የተናጠል ዘዴ
ይህ ስርዓት የእኛን ስሜት የመንካት ኃላፊነት አለበት. በቆዳችን እና በአፍ ውስጣዊ ተቀባዮች በኩል ተገኝቷል. የታይስተር ስርዓት ትልቁ የስሜት ህዋሳት (ዲያሜትር) እና በሴቱ ውስጥ የመጀመሪያው የመነካካት ሥርዓት ነው. የሆነ ነገር ሲነኩ (የታማሚነት ስሜት) እና ምን እንደነካን (ተጨባጭ መድልዎ) ን እንድናውቀው ያግዘናል. ከስሜት እና ከአድልዎ መራቅ በተጨማሪ, "ተለዋጭ ቀጥተኛ" (ለምሳሌ ጥይት በጅራትዎ ሲመታ እና ጅራቱ ከጅራትዎ ጋር ሲመሳሰል) እና "ጥልቅ ንክኪ" (እንደ ጥብቅ የእጆች እጅ ወይም እሽት ). የብርሃን ንክኪ (የተወሰኑ ሸካራዮችን ጭምር) ነቅቶ ወይም አስደንጋጭ ስሜት ሊሰማው ይችላል, ጥልቅ ንክኪ ደግሞ የበለጠ ማረጋጋት እና ማደራጀት ይችላል. ይህም ለቆዳም ሆነ ለአፍታ ጠቃሚ የሆነ ግብዓት ነው (እንደ የተለያየ የተለያዩ ጥሬ እቃዎችን ሲበሉ). በተግባር እየተነጋገርን, የታመመው ስርዓት ልጆች አንድ ትንሽ ፒሳ በጣም ሞቃታማ ወይንም የተጣበቀ መሆኑን, ጥርስን ወይም ፀጉራቸውን ለመቦርቦር, "" በጣም ለስላሳ ነው "ወይም" ወደተሸፈነ "ወደ ጥልቀት መድረክ ውስጥ ለመግባት, የሚፈልጉትን ነገር ሳይፈልጉ.
4. ስዕላዊ ስርዓት
ይህ ስርዓት ለዕይታ ስሜት ተጠያቂ ነው, ግን በግልጽ ማየት መቻሉ ብቻ አይደለም. የሚታዩ የማስተዋል ችሎታዎች በእውነታዎች መካከል ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶች እንድንገነዘብ ያስችለናል, እናም እኛ ምን ማየት እንዳለብን እና የማንሰራትን ነገር ችላ ለማለት ያስችሉናል. ስዕላዊ ሞራቲክ ክህሎቶች የእይታ መረጃን ለመመልከት ይረዳናል ከዚያም በዛ መረጃ ላይ በመመርኮዝ እጃችንን እና አካልን ያንቀሳቅሱናል. ስነምግባራዊ እና ምስላዊ የሞተር ክህሎቶች አብዛኛውን ጊዜ በአይዞ ወደአካባቢው በሚተላለፉ ነገሮች ላይ እንዲያተኩሩ እና በትክክለኛው መንገድ ላይ እንዲያተኩሩ በአይን የአይን ቁጥጥር ችሎታ (ኦሎማይቶሞር ክህሎቶች) ይታያሉ. በምሳሌያዊ አነጋገር የእይታ ስርዓት ህጻናት አንድ እንቆቅልሹን ለመሙላት የሚያስፈልጋቸውን ቁሳቁሶችን እንዲያገኙ ያግዛቸዋል, ኳስ ለመምታት ምን ያህል ርቀት መሄድ እንዳለባቸው, በእንቅስቃሴው መጫወቻ ሜዳ ላይ ጓደኛ ለማግኘት, ትምህርቱን ሲያነቡ ወይም ቅፅን መሙላት, ከቦርዱ መቅዳት, እና ደብዳቤዎቻቸውን በመስመር እና ከተገቢው መጠን ላይ ይጻፉ.
5. የአድራሻ ሥርዓት
ይህ ስርዓትን የመስማት ችሎታችን ኃላፊነት የሚወስደው ቢሆንም, እንደገና ከመስማት በላይ ነው! የእኛ የመስማት (ጆኒቲ) ስርዓት የትኛውን የድምጽ ድምፆች አስፈላጊ እንደሆኑ እና የትኞቹንም "መከታተል" እንደሚችሉ ለመወሰን ከአዕምሮቻችን ጋር ይሰራል. በተጨማሪም ድምፆችን ከየት እንደመጣ ለማወቅ እና እንደዚሁም ምን ማለት እንደምናች ለማወቅ በጋራ መሥራት መቻል አለባቸው. የእኛ የመስማት ችሎታ በአካባቢያችን የቃል በቃል ትርጉም እንዲኖረን ያስችለናል. በተግባራዊነት የመናገር ችሎታው ህጻኑ አንድ ነገር በጣም ከፍ ያለ መሆኑን, የተለመዱ ድምጾችን ለይቶ ማወቅ, የአስተማሪን ወይም የወላጆችን የቃላት መመሪያዎችን በጥንቃቄ መተርጎም እና በትኩረት መተርጎም, አንድ መኪና በመደብር የመኪና ማቆሚያ ቦታ ላይ እየመጣ መሆኑን እና / ጓደኞቻቸው በተጨናነቁ ክፍል ውስጥ ሆነው ሲደውሉ ነው.
6. የኦርፊንቲቲ ስርዓት
ይህ ሥርዓት የማሽተት ችሎታችንን የሚቆጣጠረው ሲሆን ይህም የመረጣችንን ስሜት ይነካል. የእሱ መልእክቶች በመሠረታዊ የአእምሮ ህመሞች (ስሜ) እና ስሜታዊ ማህደረ ትውስታዎች (ስሜታዊ ትውስታዎች) ጋር የተቆራኘው አንጎል አማካኝነት በቀጥታ የሚስተካከሉ ስለሆነ ማቃጠል ልዩ ትርጉም አለው. በእርግጠኝነት መናገር የሚቻልበት መንገድ, ልጆች የእናቱ ቢጣራላቸው ወይን ከመጠጣቸው በፊት እናታቸው ቢጠጡም, ከኩጣው ከመውጣታቸው በፊት ኩኪዎቹ የተቃጠሉ መሆናቸውን እና አለመሆኑን ለመወሰን ይረዳል. መዓዛ የሌለበት ወይም የውኃ ማጠቢያ ለመውሰድ.
7. የስታቲስቲክስ ስርዓት
ይህ ስርዓት ለዓይነታችን ስሜት ተጠያቂ ነው. ወደ አፍና ወደ ምላስ የሚመጣውን ልዩ ልዩ ጣዕም ለይቶ ለማወቅ ያግዛል. በተግባር እየተናገሩ ያሉት ልጆች ልጆች ምግብን እንዲማሩ እንዲሁም ምንም ጉዳት ሊያስከትሉ ከሚችሉ አካላዊ እቃዎች እንዲወጡ ይረዳል. በተግባራዊነት መነጋገር, ልጆች በጣም የሚወደዱ (ኩኪዎች) እና አነስተኛ ተወዳጅ (ብሮኮሊ) የምግብ ምግቦች እና ፍራፍሬዎች ሲሆኑ ህጻናት እንዲለማመዱ እና የተለያዩ ጣዕም መለየቶችን እንዲለዩ ያግዛል.
በልጅዎ የስሜት ሕዋሳት ችሎታ ላይ ስጋት ካለዎት, እና በአንዳንድ የኑሮ ደረጃዎች ላይ የመሳተፍ ችሎታ ላይ ተጽዕኖ እያሳደሩ ይመስላል, እባክዎን, እነዚህን ምክሮች ከልጅዎ የመጀመሪያ ታካሚ ሐኪም ጋር ለሙያዊ ቴራፒ ግምገማ የሚመከር. የሥራ ሙያተኞች የሕፃናት የስሜት ሕዋሳት ችግሮችን ለመፍታት, ለመጫወት, ለመተኛት, ለመተኛት, ለመልበስ, ለጽንጅና ለመንከባከብ, ለመንከባከብ, ለመንከባከብ, ለመማር, በማህበራዊ ኑሮ እና በቤተሰብ እና በማህበረሰብ ውስጥ ሙሉ ተሳትፎ ማድረግን ጨምሮ.
ምንጮች:
አይረስ, ኤጄ. የመዝናኛውን ስርዓት የሚያካትቱ ችግሮች. በ: ስሜታዊ ውህደት እና ህፃናት, 25 ኛ ዓመታዊ እትም. የምዕራባውያን ሳይኮሎጂካል አገልግሎቶች 2005 - 61-86.
አይረስ, ኤጄ. በውስጡ ያለው የነርቭ ስርዓት-አንጎል እንዴት እንደሚሰራና የስሜት መለዋወጥ ምን እንደሆነ ለመረዳት. በ: ስሜታዊ ውህደት እና ህፃናት, 25 ኛ ዓመታዊ እትም. የምዕራባውያን ሳይኮሎጂካል አገልግሎቶች 2005: 27-44.
አይረስ, ኤጄ. ስሜታዊ ቅንጅት ምንድን ነው? ስለ ጽንሱ መግቢያ. በ: ስሜታዊ ውህደት እና ህፃናት, 25 ኛ ዓመታዊ እትም. የምዕራባውያን ሳይኮሎጂካል አገልግሎቶች 2005: 3-12.
Bundy AC. የ Play ጀግንነት እና የስሜት ህዋሳት ውህደት. በ: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). ስሜታዊ ውህደት-ቲዮሪ እና ልምምድ . ፊላዴልፊያ: ኤፍ. 2002: 227-240.
ዴኒኔ ቲ . የስሜታዊነት ችግር ሂደት መልስ መጽሐፍ: ለሚጠይቋቸው 250 ጥያቄዎች ተግባራዊ መልስ . Naperville, IL: Sourcebooks; 2008.
ክሪስያ ኬይሪ ኤም, ኦቲአር / ኤል ህክምናዊ ቴራፒስት ሲሆን, በስሜታዊ ውህደት ጉዳዮች እና የልማት እክል ካለባቸው ልጆች ጋር አብሮ በመስራት ልዩ ባለሙያ ነው. በቅድመ ጣልቃ ገብነት (ከወለደች እስከ 3 ድረስ), በክሊኒክ ላይ የተመሠረተ እና ትምህርት ቤትን መሰረት ያደረገ ሥራ መስራት ትወዳለች.