የአስቸኳይ ባህሪን ከመደበኛው የጥቃቅንነት መለየት አስፈላጊ ነው
ደካማ ባህሪው የመድሃኒት ምልክቶች ወይም የተራዋሽ እርባታ ውጤት መሆኑን እንዴት ይነግሩታል? "በመደበኛነት" ባህሪያት እና " በባህሪያዊነት" መካከል ያለውን ልዩነት ሁልጊዜ ቀላል አይደለም. በሕፃናት ላይ የተለመዱት ባህሪያት ብዙ ልጆች በሌሎች ተማሪዎች ላይ የስነስርዓት ችግር ተደርጎ ሊወሰዱ ይችላሉ. ለምሳሌ:
- የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ልጆች በሚጨነቁበት ወይም በሚበሳጩበት ጊዜ ሊጮኹ ወይም ሊጮኹ ይችላሉ
- አንዳንድ የአስጊ ህጻናት ልጆች ከክፍሉ ውስጥ ሲስቁ, ሌሎችን ሲመቱ, ወይም በተበሳጩ ጊዜ እንኳን እራሳቸውን በመጉዳት ላይ ናቸው
- በንፅፅር ላይ ያሉ ህፃናት አንድ ሰው በሚናገርበት ጊዜ ቀጥታ በቀጥታ አይመለከቱትም
- የራስ-አዛኝ ልጆች እዚያው እንዲቀመጡ ሲጠበቅ, ያጋጫቸው, ወይም ፍጥነት ሊለወጡ ይችላሉ
- ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች እራሳቸውን የቻሉ እና በአካባቢያቸው ለሚከሰት ክስተቶች ወይም ስሜቶች ያለመታዘዝ ሊሆኑ ይችላሉ
- ትምህርት ቤት ውስጥ የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ልጆች የሌሎችን ጥያቄ ወይም ፍላጎት ከልክ በላይ ወይም በአግባቡ የማይወጡ ሊሆኑ ይችላሉ (ለምሳሌ, ሌሎች ህጻናት በመስመር ላይ እንዲንቀሳቀሱ ወይም ችላ ለማለት ጥያቄዎች በፍጥነት ለመንቀሳቀስ ወይም ለመቸለፍ)
ግን ይህ የበረዶ ግግር ጫፍ ብቻ ስለሆነ የአዕምሮ ህፃናት ልጆች ለአዋቂ ወይም ለጓደኞቻቸው «ምላሾች» ምላሾችን ለመቆጣጠር በጣም አስቸጋሪ ጊዜ ሊኖራቸው ስለሚችል ነው. ምናልባት እነዚህ ምሳሌዎች የታወቁ ናቸው-
- አያቴ መጣች. የራስዋን የልጅ አያቷን ተመለከተች, እጆቿን ከፍታ እና ትልቁን እቅፍ ጠየቀች. የልጅ ልጃቸው በተፈቀደለት ፍጥነት በከፍተኛ ፍጥነት ይሠራል. አያት እከተላትና እቅፍ አድርገው ይቀበሉት እንጂ በእግራችን ውስጥ በእግር መከፈትን ብቻ ነው.
- አያቴ የእራስ የሌጅን የልጅ ልጅ ስጦታ እና የእሱ የልጅ ልጅ በደንብ ማወቅ በሚችልበት የዕድሜ ክልል ውስጥ "እኔ አልወደድኩትም!
- ከትምህርት ቤት የሚጥለው ቸኮሌት ከጨዋታ ቀን ጋር ይስማማል እናም ራሱን የሚያድን ባለሞያው ብቻውን ለበርካታ ሰዓቶች ችላ እንደሚል ተረድቷል. ከዚህ የከፋው ደግሞ የእንግዳው እንግዳ, "አይንኩ!" እየተባለ ይነገር ይሆናል.
እነዚህ ሁሉ ባህሪዎች ሊያሳፍሩ ይችላሉ, እናም ሁሉም ወደ ጎጂ ወይም እንዲያውም የተናደደ ስሜት. ይሁን እንጂ ሁሉም የግድያ በሽታ (ኦቲዝም) የተለመዱ እና በአብዛኛዎቹ አጋጣሚዎች የኦቲዝም አካል ከሆኑት የስሜት ሕዋሳት, መገናኛዎች, ወይም ባህሪያት ጋር የተያያዙ ፈተናዎች ናቸው.
ከባህሪያዊ ድርጊት የራስ-ባህርይ ባህሪን መለየት
የራስ-አመጣጥ ባህሪያት አብዛኛውን ጊዜ የተወሰኑ የተወሰኑ ችግሮች ናቸው. የግብረ ሥጋ መድኃኒት ያለባቸው ሰዎች ሁሉ ልዩ ናቸው, ፈተናዎች ለእያንዳንዱ ልጅ ልዩነት ይለያሉ, ነገር ግን በአንዳንድ ደረጃ, ኦቲዝ ስፔክትሪ ዲስኦርደር (ዶክተር) ስፔክትረም ዲስኦርደር (ዶክተር)
ኦቲዝም ያለባቸው ሰዎች በድምጽ, በብርሃን, በማሽታ እና በመንኮራሻቸው ላይ ለመሞከር ወይም ለመሞከር የማይችሉ ናቸው. ከሴት አያቶች የሚሸሽ ልጅ በእርግጥ ለሽቶ ሽታ መልስ ሊሆን ይችላል. ሱስን የሚጠላ ልጅ የሚጣደፍ ስሜት አይሰማውም, ነገር ግን ለሃጋው ፍቅር አለው. በተጨናነቅ ወይም በታላቅ አዳራሽ ውስጥ ሲጨመሩ, በመስመር ላይ በሚኖሩ ሰዎች መካከል እና በመሳሰሉት ሁኔታዎች ውስጥ የስሜት መጉደላት ምክንያቶች ሊሆኑ ይችላሉ. የስሜት ህዋሳት ችግሮች ሲከሰቱ እንዴት መንገር ይችላሉ?
- ይጠይቁ . ልጅዎ የቃል ንግግር ከሆነ, እሱ ወይም እሷ በተጠየቁ ጊዜ ባህሪያትን ሊያብራሩ ይችሉ ይሆናል.
- ይመልከቱ . ልጅዎ ከክፍሉ እየሰፋ እያለ ጆሮውን ከሸፈነ, በክፍሉ ውስጥ ስላለው ድምጽ አንድ ችግር እያሳየ እንደሆነ ማሰቡ ምክንያታዊ ነው.
- ባህሪያትን ትሮችን ይቀጥሉ. ልጅዎ ብዙውን ጊዜ ቤተ ክርስቲያንን መቆጣጠር ቢችል, ነገር ግን በአንድ ወቅት ጮክ ብሎ ወይም ከክፍሉ ቢወጣ, ባህሪ እንዲኖረው አንድ የተወሰነ ነገር እንደተከሰተ ግልፅ ነው. በሌላ በኩል ባህሪው ወጥነት ያለው ከሆነ በአካባቢው ቀጣይነት ያለው ስሜታዊ ተግዳሮት ሊኖር ይችላል. እንደ ፍሎው መብረያ መብራቶች ያሉ ጥቃቅን ነገሮች አነስተኛ ናቸው.
ኦቲዝም ያለበት ሰው በሁሉም ማህበራዊ ግንኙነቶች ከማኅበራዊ ግንኙነት ጋር በጣም ከባድ ነው. የሌሎችን ስሜቶች "ለማንበብ" ወይም የሌሎችን ስሜቶች ከመጠን በላይ ለማምለጥ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል ወይም ደግሞ ፈጽሞ የማይቻል ነው.
የሌሎችን ተግባራት "ለመመልከት እና ለመምሰል" በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል. ሌሎች በእረፍት ላይ እያሉ እና ዝም ብለው መቆየታቸው በራሱ ለሞግዚዘም ልጅ አይመዘገቡም. ልጅዎ በማህበራዊ ግንኙነቶች ችግር ገጥሞዎት እንደሆነ እንዴት ማወቅ ይችላሉ?
- የልጅዎን ሐሳብ ልብ ይበሉ. ማኅበራዊ ግንኙነትን በተመለከተ ችግር ያለባቸው ሰዎች ድርጊቱ ጎጂ ሊሆን እንደሚችል ለመናገር ኦቲዝ ያለበት ልጅ ከባድ እንዲሆን ሊያደርገው ይችላል. ድብደባን አለማለፍ ወይም የተለየ ነገር ለማድረግ የመፈለግ ፍላጎት ሊሆን ይችላል-ነገር ግን ልጅዎ የእራሱ ባህሪያት በሌሎች ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር እንደሚችል የማይገነዘቡበት ጥሩ ዕድል አለ.
- ልጅዎ የእድገት መዘግየት እንዳለው አስታውስ. አንድ የአሥራ ሁለት ዓመቷ ልጅ, እሱ የማይፈልገውን ስጦታ ለሴት አያቶች በደግነት በአመስጋኝነት ሊመሰገን ይገባዋል. አንድ የስምንት ዓመት ልጅ ሁኔታውን እንዲሁ መቆጣጠር ላይችል ይችላል. ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች አብዛኛውን ጊዜ ለዕድሜያቸው የማይበቁ ናቸው; በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በአብዛኛው እንደ ህፃን ልጅ ሊሆኑ ይችላሉ.
- መመሪያ እንዴት እንደሚሰጥ ተረዱ. አንድ አስተማሪ ልጅዎ በመስመር ላይ በመገፋፋት, በመጠምዘዣዎቻቸው ላይ ረዥም ጊዜን በማዞር እና በመሳሰሉት በመጥለቅ ዞሯል. ይሁን እንጂ ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች በተራዘመ ትምህርት አይማሩም ምክንያቱም በባህሪይ የሚጠበቁ ነገሮች ላይ ቀጥተኛ መመሪያ ያስፈልጋቸዋል. አስተማሪው ልጅዎን ስለ መዝናኛ ሕግ ማውራት አለበት? የሚታዩ ድጋፎችን እና ማህበራዊ ታሪኮችን ይስጡ? ካልሆነ ታዲያ ልጅዎ ደንቦችን አውቆ እንዴት ነበር?
የስነምግባር ፈተናዎች
"የራስ-አጻጻፍ" ባህሪያት ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን የሚያነቁ ናቸው, ምክንያቱም በተለመዱ ባህሪዎች በጣም የተለዩ ናቸው. በውጤቱም, የስነ ምግባር ጉድለት ወይም የአደገኛ ምልክቶችን እያዩ መሆኑን በጨረፍታ ለመመልከት ይችላሉ. ምን እንደሚፈልጉ እነሆ:
- በራስ-ማነቃቂያ ( ማፋጠን ). ኦቲዝም ያለባቸው ብዙ ሰዎች ያልተለመዱ አካላዊ ባህሪያትን ይጠቀማሉ, እንደ ማወዛወዝ, መንቀሳቀስ, የጣቶች ዘናፊዎች እና እራሳቸውን ለማረጋጋት እና ትኩረታቸውን በንቃት ለመያዝ. እንደዚህ አይነት ባህሪዎችን ስትመለከት, እነሱ የአማኙን አይነት አለመሆኑን ሙሉ በሙሉ እርግጠኛ መሆን ትችላለህ.
- የዓይን ግንኙነት ማጣት. ለኦቲዝም ብዙ ሰዎች, በተለይም በውይይቱ ወቅት ለመቆጣጠር ካልቻሉ የዓይን ግንኙነት በጣም አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. ምንም እንኳን ኦቲዝም የአይንን ዓይን እንዲንከባከብ መንገር ቢቻልም, አለመኖር የባህሪነት አይነት አይደለም.
- ራስን ማጎሳቆል. በአንዳንድ ሁኔታዎች, በተለይም ከፍተኛ (የራስ-ዚግ-አልአሲስ) ላላቸው ሰዎች (በተለይ ግን አይደለም) እራስን መጎዳቱ የተለመደ ነው. የራስ ቁስል, እና ሌሎች ባህሪያት ሆን ብለው ሊዘናጉ ቢችሉም እና ሊተገበሩ ይችላሉ.
- ትኩረት ወይም ትኩረት አለመኖር. የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ሰዎች በአንድ ነገር ላይ ማተኮር እና በጣም በተቸገሩት በሌሎች ላይ ለማተኮር በጣም ቀላል ሆኖ ሊያገኙት ይችላሉ. ብዙውን ጊዜ እነሱ ሳይገለጡ መገኘታቸው ነው. አንዳንዴም ፈጣን ንግግር ወይም ተጨባጭ ሀሳቦችን በመከተል አስቸጋሪ ጊዜ ስለሚያገኙ ነው. እጅግ አልፎ አልፎ, ተናጋሪው ላይ ሆን ብለው ችላ ይሉታል.
- ጩኸት መስራት ወይም መንኮራኩር. የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ልጆች ጩኸትን ማሰማት ወይም ክፍሉን ለመደብደብ ብቻቸውን ቢተዉም, በሌሎች ምክንያቶች ይህንን እያደረጉ ነው. ከሚረብሽ ሁኔታ ለማምለጥ እራሳቸውን ለማረጋጋት ወይም ከክፍል ለመውጣት እየጮሁ, እያወዛወዙ ወይም እያወዛወዙ ሊሆን ይችላል. እንደ ወላጅ, አብዛኛውን ጊዜ ለየፍላጎቱ መናገር ይችላሉ.
የራስ-አነጋገር ባህሪያትን ማስወገድ
ስለዚህ የልጅዎ ምግባራት "መጥፎ ስራዎች" አይደሉም, ነገር ግን, "ራስ-መድሃኒት" ባህሪያት ናቸው. አሁን ምን?
እርግጥ ነው, ምንም ነገር አታድርጉ. በአንዳንድ ሁኔታዎች, ያ በጣም ምክንያታዊ ነው. ለምንድን ነው ልጅዎ በኦቲዝም, በጨዋታ ወይም በፍጥነት ስሜት የማይፈቅለው? ማንም ለማንም የማይጎዳ እና ለራሱ ምንም ችግር የማያመጣ ከሆነ ለምን ለምን ችግር?
ይሁን እንጂ ብዙውን ጊዜ የአእምሮ ፀባይ ባህሪያት, ሆን ተብሎ ባይሆንም ትልቅ ችግር ይፈጥራሉ. (ለእርሶ እና ለልጅዎ) አሳፋሪ ሊሆን ይችላል, የጥቃት ስሜትን ይፍጠሩ ወይም እንዲያውም የተናደዱ ስሜቶችን ይፍጠሩ ወይም ልጅዎ ሲገለል ወይም ከተለየ ቡድን, እንቅስቃሴ, ወይም ቅንብር እንዲገለል ሊያደርግ ይችላል. ይህን በተመለከተ ምን ማድረግ ይችላሉ? እንደ ሁኔታው, የልጅዎ ችሎታዎች እና ፈተናዎችና የራስዎ ፍልስፍና ላይ በመመስረት በተለያዩ ደረጃዎች ላይ እርምጃ መውሰድ ይችላሉ. የአማራጮች ዝርዝር እነሆ:
- ቀጥተኛ መመሪያ ያቅርቡ . ልጅዎ ቀጥተኛ መመሪያ ሲሰጥ ምላሽ መስጠት እና ቀጥታ ማስተላለፍ ከቻለ, ያቅርቡ! ልጅዎን በቤተክርስቲያን ወይም በኮንሰርት ውስጥ ምን ዓይነት ባህሪ ማሳየት እንዳለበት, በአያቶች አያያዝ እንዴት መልስ መስጠት እንደሚቻል, ወይም በልደት ቀን ግብዣ ላይ እንዴት መስተጋብር መፍጠር እንደሚችሉ ለማስተማር ቃላት, ቪዲዮ, ሞዴል, ልምምድ እና ማህበራዊ ታሪኮችን ይጠቀሙ. ከነዚህ ውስጥ አንዳቸውም በተፈጥሯቸው ለልጅዎ የመጡ ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን ብዙውን ጊዜ ትምህርት እና ድግግሞሽ ለስኬት ቁልፎች ናቸው.
- ፈተናዎችን ማሻሻል. የሴት አያቴ ጠንካራ ሽቶ የልጅ ልጆቿን እንዲያመልጥ እያደረገች ስለሆነ ጥሩ ምርጫው "እሺ, አያቴ ይህንን ሽቶ አትጠም" ማለት ነው. በተመሳሳይም, እሳትን አለመውደድ, ብርሃን ፈሳሽ ነገሮች ችግር ካመጣ, የቴሌቪዥኑ ድምፅን ዝቅ ማድረግ እና ህይወትን የበለጠ ምቾት እንዲሰጥዎት ማድረግ አይፈቀድም . ምንም እንኳን ሁሉንም ያካተተ የመኖሪያ ቦታ እንዲሰጥ መጠየቅ ይችላሉ.
- ጥንቃቄ የተሞላባቸው መቼቶች እና ሁኔታዎችን ይምረጡ. የራስ-ቁስል ልጅዎ ጮክ ብሎ ፊልም ካልቀዘቀዘ, ለትልቅ ፊልሞች አይሂዱ. እንደ አማራጭ ሁለት የሚያደናቅፉ የጆሮ ማዳመጫዎች የድምፅ ደረጃውን የበለጠ ምቹ ያደርገዋል. ወደ "ራስን በራስ መወዳደር" ("autism-friendly") ዝግጅቶች ለመሄድ ወይም ልጅዎን "ማግኘት" የሚፈልጉ መምህራንን መምረጥ ያስቡ.
- ወፍራም ቆዳ ይኑር. ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች ወላጆች አልፎ አልፎ አሳፋሪ ሁኔታዎች ሊያጋጥማቸው ይችላል. ጥቁር ቆዳ ያላቸው ወላጆች አንድ በጣም የሚያሳፍሩ ይሆናሉ. ምርጥ ግዢ? በቃ ተወው!
- ሁኔታውን ሙሉ በሙሉ ይለውጡት. በአንዳንድ ሁኔታዎች, የልጅዎ ት / ቤት, የቤትዎ, የእንቅስቃሴዎ አማራጮች, ወይም ቦታዎ ሊለወጥ ይችላል. ይህ በጣም ከባድ ምላሽ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን የልጅዎ ትምህርት ቤት ፍላጎቶቿን ማሟላት ካልቻሉ, ጎረቤቶችዎ በትዕግስት ያልማሉ, ወይንም የሚመርጡት ድርጊቶች በሙሉ ለእራስዎ ልጅ የማይቻል ነው, እንደ የግል ትምህርት ቤት, የተለየ በአካባቢዎ, ወይም በመደበኛነትዎ ውስጥ በሚደረጉ ለውጦች.
እውነተኛውን የባህሪ ጉልበት መስጠት
ጥሩ ወላጅ ዕድሜን አግባብ ወይም ከቁጥጥር ውጪ የሆነ ባህሪ ላለው ልጅ አይቀጣለትም. ሕፃናት ያለቅሳሉ. የሁለት ዓመት እድሜ ያላቸው ሰዎች በመፀዳጃ ስልጠና ይታገላሉ. Tweens ጊዜያቸውን በማስተዳደር ረገድ እርዳታ ይፈልጋሉ. በሌላው በኩል ደግሞ ጥሩ ወላጅ ለልጆቻቸው መዋሸት, መጎዳትን, የሌሎችን ስሜቶች መጉዳት ወይም ለራሳቸውም ሆነ ለሌሎች አሳፋሪዎች በሚያደርጉት መንገድ ቀላል እና ጥሩ ተቀባይነት የለውም.
ለመናገርም ይፈራል (ወይም ሌሎች እንዲናገሩ ለመፍቀድ) "እሺ, እሱ / እሷ የአካል ጉዳተኛ ስለሆነ, ብዙ አልጠብቅም." ነገር ግን የሚጠበቁትን ፍላጎቶች መለወጥ እና የተለዩ ፍላጎቶችን መሰረት በማድረግ ሁኔታዎችን መለወጥ ቢያስፈልግም, ሁሉም ሰው ያስፈልገዋል - እና መመስገን - ሁለቱንም መዋቅሮች እና ገደቦች . ያለ እነዚህ መሳሪያዎች እራስን መቆጣጠር, ለችግር መቋቋም, ስኬት እና በራስ መተማመን እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆነ ክህሎት ለማዳበር የማይቻል ነው.
እንደማንኛውም ልጅ ሁሉ ስለዚህ, እንደ ወላጅነትዎ የሚያከናውኑት ሥራ-
- ገደቦችን እና የሚጠበቁ ነገሮችን ያቀናብሩ እና ይግለጹ. ሰዎችን (በአካል ወይም በስሜታዊነት) ማበሳጨት ጥሩ አይደለም. እንዲሁም መዋሸት, እራስዎን መቆጣጠር ሲችሉ እና የመሳሰሉትን. እያንዳንዱ ሰው የእነሱን ገደቦች እና ፍላጎቶች ማወቅ አለበት; ኦቲዝም ያላቸው ልጆች እነዚህን ገደቦች በቀጥታ, በመመሪያ, በእይታ መሳርያዎች, በማህበራዊ ታሪኮች, እና በሌሎች መንገዶች መማር ሊኖርባቸው ይችላል.
- መጥፎ ባህሪን እወቂ. የልጅዎን ችሎታዎች እርስዎ ያውቃሉ, ስለዚህ በአብዛኛው ሁኔታዎች ውስጥ, ሆን ተብሎ በተዋሰው ሆንክ, መመሪያውን ችላ በማለት ወይም ሌላ ሰውን እየጎዳ መሆኑን ማወቅ ይችላሉ.
- ቶሎ ቶሎ መልስ. የአእምሮ ህመምተኛ ልጅዎ መጥፎ ባህሪ ካስያዛችሁ, ችግሩ ምን እንደሆነ, ለምን ስህተት, እና ስለእሱ ምን እንደሚሰማዎት በጣም ግልጽ መሆን ይኖርቦታል. ሳክሲስታም "ቀዝቃዛው ትከሻ" ወይም ሌሎች ስልቶች ሙሉ በሙሉ በተሳሳተ መንገድ ሊረዱት ወይም ችላ ቢሉን ሊሆን ይችላል.
- ትርጉም ያላቸው, ወጥ የሆነ ውጤት ያስገኙ. ከሁሉም ዓለማት ውስጥ የልጅዎ መጥፎ ባህሪ የራሱ የሆኑ አሉታዊ ውጤቶችን ያመጣል (በወለሉ ላይ ጥራጥሬ ማቆምን ማለት ለቁርስ ምንም እህል የለም ማለት ነው). አንዳንድ ጊዜ, ለልጅዎ ትርጉም ያለው ጠባይ, ለምሳሌ ቴሌቪዥን በጣም ውጤታማ ሊሆን ይችላል.
- ባህሪን ለማሻሻል ድጋፍ ያቅርቡ. አንዳንድ ልጆች ጥሩ ባህሪ ላላቸው መልካም ውጤቶች ምላሽ ይሰጣሉ (ለሳምንት ተገቢውን ቁርስ ይበሉና እራትዎን እራት እበላለሁ). የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ ለስራ ጥሩ ሥራ ፈጣሪዎች ማጠናከሪያ ያስፈልጋቸዋል. ይህም በትንሽ መልክ, በከፍተኛ ፍጡሮች ወይም በትልቅ ፈገግታ መልክ ሊሆን ይችላል.
- መልካም ባህሪይ ያስተውሉ እና ምላሽ ይስጡ. ልጅዎ መልካም ጠባይ ሲያሳይ እና ስለድርጊታቸው መልካም መልካም በሚሆንበት ጊዜ በትክክል ምላሽ የመስጠት መልስ መስጠት በጣም አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ "ጆይ, ከእርስዎ እህት ጋር አሻንጉሊት ሲካፈሉ ምርጥ ሥራ አከናውነዋል."