ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች ፈታኝ ይጫወታል
የአእምሮ ህመምተኛ ልጅዎ ጨዋታዎችን መጫወት, መጫወት, ወይም ከሌሎች ልጆች ጋር መግባባት የለበትም. የአዕምሮ ህመም ልጆች እንደ "ሌሎቹ ልጆች" ይጫወታሉ, እና ብዙዎቹ እንደ ተራ ተጨዋች ያልሆኑ እንቅስቃሴዎች ላይ ይሳተፋሉ. ይህ ለወላጆች የጨዋታ ቀናትና የልጆቻቸውን እንቅስቃሴዎች ለማግኘት ሲሞክሩ አስቸጋሪ ሁኔታዎች እንዲፈጠሩ ሊያደርግ ይችላል. ከእርስዎ ልጅ ጋር እንዴት መጫወት እንዳለበት እንኳ ለማወቅ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል.
የአጫጭር ተጫዋች ከመልዕክቱ አኳያ እንዴት እንደሚለይ
ልጆች በኦቲዝም ያለባቸው ልጆች ከሌሎች ልጆች በተለየ ሁኔታ ይጫወታሉ. ልጆች ገና በጣም በሚማሩበት ዕድሜ ላይ ቢሆኑም ከተመሳሳይ ጓደኞቻቸው ይልቅ እቃዎችን ለመጨመር, በራሳቸው ለመጫወት, እና ተመሳሳይ ድርጊቶችን ደግመው ደጋግመው ይደግማሉ. እንዲሁም "ማመን," ትብብር, ወይም ማህበራዊ ግንኙነትን በሚጠይቁ ጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ዕድላቸው ዝቅተኛ ነው.
እርግጥ ነው, ምንም ዓይነት ኦቲዝም የሌላቸው ብዙ ልጆች እቃዎችን ይጫወታሉ, ብቻቸውን ይጫወታሉ, ወይም የጨዋታ ጨዋታዎችን ወይም የስፖርት ጨዋታዎችን ይመርጣሉ. ነገር ግን የተለመዱ ሕጻናት ተማሪዎች አዲስ ጨዋታዎችን ለመማር, ከሌሎች ጋር በመተባበር እና ግራ ሲጋቡ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ. ልጅዎ ሌሎች ልጆችን የማያውቅ ከሆነ ወይም በማየት, በማህበራዊ ተሳትፎ ወይም በንግግር መግባባት ላይ አዳዲስ የአጫዋች ክህሎቶችን መማር የማይችል ሆኖ ከታየ የአዕምሯ ቀዩን ባንዲራ ይመለከቱ ይሆናል.
የሚመለከቱት አንዳንድ ልዩነቶች እነሆ:
- ሁልጊዜ ማለት ይቻላል ለብቻቸው የሚጫወትበት ምርጫ
- የጋራ ጨዋታዎችን መሰረታዊ ህጎች ለመረዳት አለመቻል ወይም አለመቻል (መወሰድ, መጫወት, የስፖርት ወይም የቦርድ ደንቦችን ማክበር)
- አላስፈላጊ እና ተደጋጋሚ መስለው በሚመስሉ ተግባራት ውስጥ መሳተፍ (መዝጊያን መዝጋት, መዝጋት ዕቃዎችን መደርደር, መጸዳጃ ቤቱን ማጽዳት, ወዘተ)
- ለጎረቤቶ ች አዋቂዎች ወይም እኩዮች ምላሽ ለመስጠት አለመቻል ወይም አለመቻል
- ለሌሎች ልጆች ጠባዮች ወይም ቃላቶች ግልፅ አለመሆን (በተጫዋች ላይ መሳተፍ ሳያስፈልጋቸው በስላይድ ላይ መውጣት, ወዘተ ያለመኖሩን ወዘተ ...)
- በምሳሌያዊ አጫዋች መሰረታዊነት (ሌላ ሰው በመምሰል ወይም መጫወቻ የሰው ባህሪ እንዳለው ወዘተ መስሎ በመቅረብ)
ምን ያህል Autistic Play እንደሚመስል
የራስ-አጻጻፍ "ጨዋታ" ከመደበኛው ጨዋታ በጣም የተለየ ሊሆን ይችላል. እንደ እውነቱ ከሆነ ግን ጨርሶ ላይመስል ይችላል. በአብዛኛው ሕፃናት በእረፍት ጊዜያት ለብቻ ሆነው እንዲጫወቱ ማድረጉ የተለመደ ቢሆንም አብዛኛዎቹ ልጆች በአንድ ጊዜ በተመሳሳይ እንቅስቃሴ ላይ እንዲሳተፉ (በአንዴ በተመሳሳይ ማራኪ መጽሐፍ, ለምሳሌ). ሁለት ወይም ሶስት ጊዜ ሲሆኑ, ብዙ ልጆች በአንድ ላይ እየተጫወቱ, አንድ እንቅስቃሴን ይለዋወጣሉ ወይም አንድ ግብ ላይ ለመድረስ እርስ በርስ እየተጫወቱ ናቸው.
ቀደም ባሉት ጊዜያት በብቸኝነት በጨዋታ አጫውቶች ውስጥ "የተጣበበ" ለሆኑ ራሳቸውን ችለው የመራቅ ልጆች ናቸው. ትናንሽ ልጆች ወይም ታዳጊዎችን ለወላጆች የሚያውቁ አንዳንድ ሁኔታዎችን እነሆ-
- አንድ ሕፃን በግቢው ውስጥ ይቆማል እና ቅጠሎችን, አሸዋውን, ወይም ቆሻሻን እንደገና ወደ አየር ይልከዋል.
- አንድ ሕፃን ተመሳሳይ ቅደምተከተል ደጋግሞ ደጋግሞ ሲያጠናቅቅ.
- አንድ ህጻን በተመሳሳይ ቅርፅ ላይ ቁሳቁሶችን ይሰናድላቸዋል, እናም ሌላ ሰው ቢጎዳቸው ደግሞ ይጎዳቸዋል ወይም ይበሳጫሉ.
- አንድ ልጅ በተደጋጋሚ በተደጋጋሚ በተጫጫቸው መጫወቻዎች አሻንጉሊቶችን ይከተላል.
ኦቲዝም ያላቸው ልጆች እያደጉ ሲሄዱ ችሎታቸው ይሻሻላል. የጨዋታ ጨዋታዎችን የመማር ችሎታ ያላቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ እንዲሁ ያደርጋሉ. ይሁን እንጂ ይህ በሚሆንበት ጊዜ ባሕርያቸው ከሌሎች ልጆች የተለየ ነው. ለምሳሌ, እነዚህ ሊሆኑ ይችላሉ:
- በዚህ አኳኋን ታክላለች, የተጫዋቾች ብዛት, የመጫወቻ ሜዳ መጠን, ወዘተ ያሉትን አስፈላጊ ለውጦች ለመቋቋም የማይችሉ.
- ከሌሎች ልጆች ጋር ጨዋታዎችን ማጋራት አይቻልም (የቪድዮ ጨዋታዎች ለብቻ ብቻ የሚደረግ መዝናኛ ሊሆኑ ይችላሉ)
- በጨዋታ አንድ የጨዋታ ገጽታ ላይ በጣም ትኩረት አድርጉ (የእግር ኳስ ስታቲስቲክስን መከተል ወይም የእግር ኳስ ጨዋታ መጫወት ሳያስፈልግ)
ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች በጣም ከባድ የሚሆነው ለምንድን ነው?
ኦቲዝም ያላቸው ልጆች በተለየ መንገድ የሚጫወቱት ለምንድን ነው? ብዙዎቹ አስጨናቂ ፈተናዎች አሉባቸው:
- የማስመሰል ችሎታ አይኖርም. ብዙውን ጊዜ ልጆች የሚያድጉ ልጆች ሌሎች አሻንጉሊቶቻቸውን እንዴት እንደሚጫወቱ ይመለከታሉ. ለምሳሌ, በመደበኛ ሁኔታ የሚያድግ ልጅ ከሌሎች ጋር ሲጫወቱ አንዱን ጎን ለማቆም መምረጥ ይችላል. ነገር ግን በመደበኛነት እያደጉ ያሉ ልጆች ከሌሎች ጋር አብረው ቢሰሩ, ያንን ጠባይ ይከተላል. ኦቲዝም ያለበት ልጅ እንኳ ሌሎች በቃላት ላይ መጫወት እንዳለባቸው እንኳን እንኳን አይገነዘቡም, እና የሌሎችን ባህሪ ለመመልከት የማይችሉ እና ከዚያም ያንን ባህሪ መኮረጅ ይጀምራሉ.
- ምሳሌያዊ የመጫወቻ ችሎታ ማጣት. ተምሳሌታዊ መዝናኛ ለመሳለብ ሌላ ቃል ነው, እና በሶስት ዓመት ዕድሜ ላይ የሚገኙት, አብዛኞቹ ልጆች በተናጠል እና ከሌሎች ጋር በምሳሌያዊ መንገድ ለመሳተፍ ውስብስብ የሆነ የተራቀቁ መሳሪያዎች አዘጋጅተዋል. አሻንጉሊቶችን መጫወቻዎች ሊጠቀሙበት ይችላሉ-እንደ "መጸዳጃ ቤት" መጫወት እና የፕላስቲክ ምግብ መብላት. ወይንም አንድ ሳጥን ውስጥ ወደ አንድ ምሽግ ወይም የተጨፈፈ እንስሳ ወደ አንድ አጫዋች አብሮ ለመጫወት የራሳቸውን የፈጠራ አስቂኝ ድብልቅ ያደርጉ ይሆናል. ኦቲዝም ያለባቸው ልጆች ያለመረዳት ምሳሌያዊ አጫዋች እምብዛም አይጠቀሙም. በተሽከርካሪዎ ውስጥ ሞተሮች ላይ ማስቀመጥ ያስደስታቸው ይሆናል, ነገር ግን ትዕይንቶችን ማቅረብ, የድምጽ ውጤቶች ወይም የአሻንጉሊይ ባቡሮች ለማስመሰል የማይችሉ ናቸው.
- የማህበራዊ ግንኙነት ክህሎት እጥረት. ልጆች በአሳሳች ማጫወት እና በስሜታዊነት ለመሳተፍ, በአብዛኛው ልጆችን ተሳትፎ እና ግንኙነትን በንቃት ፈልገው ለማግኘት እና የሌሎችን ፍላጎት ለማንበብ በፍጥነት እንዴት እንደሚማሩ ይማራሉ. ኦቲዝም ያላቸው ልጆች እራሳቸውን የቻሉ, እና ከተጫወቱት ጋር ግንኙነት ለማድረግ ወይም አብሮ ለመቅረብ ያላቸው ፍላጎት አነስተኛ ነው.
- የጋራ የመጫወት ክህሎቶችን ማጣት . የጋራ የመፍታት ክህሎት ከሌሎች ሰዎች ጋር ስንሄድ የምንጠቀምበት ችሎታዎች ናቸው. አንድን ጨዋታ አብረን ስንጋራ, እንቆቅልሾችን አንድ ላይ ስንመለከት ወይም ሁለት ወይም ሁለት በሆነ ጊዜ በአስተሳሰብም ሆነ በጋራ እንሰራለን. የአእምሮ ሕመም ያለባቸው ሰዎች ብዙውን ጊዜ የጋራ የመተሳሰብ ክህሎቶችን ይቀንሳሉ.
የ Play ችሎታዎች ማስተማር
የመጫወት ችሎታዎች የጎደለው ከሆነ የአጻጻፍ ስርዓት ምልክት ሊሆን ይችላል, ኦቲዝም የሚጫወትበትን ልጅ ማስተማር ይቻላል ወይ? አብዛኛውን ጊዜ መልሱ በጣም ያማረ ነው. እንደ እውነቱ ከሆነ, በርካታ የአዕምሮ ሕክምና አቀራረቦች በአብዛኛው የሚያተኩሩት የጨዋታ ችሎታን በመገንባትና በማስተካከል ላይ ነው, እና ወላጆች (እና ወንድሞቻቸው / እህት / ወጎች) በሂደቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ሊሆኑ ይችላሉ . እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- የዋና ዘዴ ዘዴ
- የግንኙነት ልማት ጣልቃ ገብነት (RDI)
- የ Play ፕሮጀክት
- ተፈጥሮአዊ ተጨባጭ ባህሪይ ባህርይ
ምንጮች:
LC Murdock. "እኔ ጨዋታን መጫወት: የመድኃኒት መጫወቻ እጥረት ያለባቸው ልጆች መጨናነቅ. 2010 ሴፕቴምበር 25.
LC Murdock. "ተፈጥሯዊ ባህሪያዊ ባህሪን በመጠቀም ለአእምሮ ሕጻናት ትናንሽ ልጆች የልጆችን አስመስሎ የማስመሰያ ዘዴዎችን ማስተማር-በቋንቋ ላይ, በምርጫ መጫወት, እና በጋራ መግባባት ላይ." ጃ ኦቲዝም ዲስክ አንጎል. 2006 ግንቦት; 36 (4): 487-505.
ኤም. ማንኒንግ. "ከፍተኛ ደረጃ ያለው ተጫዋች በኦቲዝም ማህበራዊ እንቅስቃሴ የሚራመዱ ናቸው." ጃ ኦቲዝም ዲስክ አንጎል. 2010 ሜይ; 40 (5): 523-33.